인격적인 교사와 교육 - 어린이전도협회 편집부

"교육의 비결은 학생을 존중하는데 있다."고 에머슨(Emerson)이 말했다. 교사는 사물을 다루는 것이 아니라 인간이라는 살아있는 존재들을 다룬다.
좋은 교사는 학습자로서의 학생보다는 인간으로서의 학생에 더 많은 관심을 가진다. 이렇듯 인격을 존중하는 것으로 부터 출발하여 축복된 진리가 인격적인 증언에 의하여 타인에게
전달될 수 있었으며 또 이어서 다른 이들에게도 전해지곤 했던 것이다.

효율적인 교사는 학생이 말하는 생각들을 존중한다.
학생들은 어릴적부터 자기자신의 생각을 지니고 있으며 그것을 말로써 표현한다. 그런데, 어른들은 아이들이 말하는 것을 무시하거나 그 가치를 경시하는 경향을 지니고 있다. 좋은 교사는 개개인의 학생들에게
그 자신의 능력을 발휘할 수 있는 충분한 기회를 제공한다. 능률적인 교사는 학습과 적응에 있어서 문제가 있음을 알려주는 징후들에 대해 항상 민감하다.

공부에 흥미가 부족하다든가, 집중력이 없다든가, 우울하다든가, 혹은 과도하게 소심하다든가, 자기 자신에로 움추러 든다든가, 사나운 행동을 한다든가, 과도하게 주의를 기울인다든가, 아니면 행동에 있어서
모순이 많고 일관이 없다는 것 등은 주로 내적인 긴장이나 갈등 아니면 부적응으로 연결되고 말 공포와 염려가 있음을 알려주는 징후들이다. 효율적인 교사는 학생을 가르치는 기교에 관해서 보다는 그 학생의 인격이
올바른 방향으로 발전하는데 어떻게 하면 도움이 될 수 있는가 하여 도움을 요구하는 징조를 나타내는 행동들에 훨씬 더 큰 관심을 가진다.

교수의 효율성을 판정하는 궁극적인 기준은 학습자의 인격에서 성취한 결과이다. 학습자를 장앙하는 이 때, 이 일련의 경험들이다. 교수가 이루어진 이후에도 학습자의 행위, 행동, 처신, 태도 및 선택에 있어 효력을
발휘하는 말하자면 학습자의 인격에 남는 지속적인 결과를 유발시키는 경험들을 일컫는다. 효율적인 교수는 인간의 행위를 "완전하게 하며 철저하게 모든 선한일에 합당하게 한다."

학습자의 활동 속에 참여하는 교사가 참된 교제를 나누게 된다. 즉 가장 자연스럽게, 쉽게, 학생들과 함께하는 시간을 갖는다. 그들과 함께 즐거워하고 인생을 즐길 수 있는 인감임을 알게 하는데 도움을 줄 수 있다.
스포츠 활동이라든가, 소품, 수영, 등산 등등... 이들과 함께 할 수 있는 시간을 계획한다. 이러한 활동 속에 어린이들이 교사를 다정한 사람으로 인식하게 되면 자신들의 생각을 나눌뿐만 아니라 교사가 가진 좋은 것들을 배우기를 원할 것이다.