놀기

                                                                          스테픈 제이 브릭스


  "자, 어린이들, 다 모여요. 놀이할 시간이예요."

  선생님들이 하는 말 중에서 이 말보다 더 매력적인 것은 없을 것입니다. 네살이나 다섯살 난 어린이들은 모험적인 놀이를 무척 좋아하고 열심으로 참여합니다. 관심있게 성경이야기를 듣는 경우가 거의 없는 어린이든지 혹은 문예활동에는 열심히 참여하는 적이 없는 어린이든지간에 놀이시간만 되면 껑충껑충 뛰곤 할 것입니다. 놀이를 한다는 개념은 어린이의 마음에서 일한다는 생각을 완전히 지워버린답니다. 현명한 유치부 선생님이라면 유치부 어린이들이 놀이를 좋아하는 점을 이용해서 놀이를 효과적인 교수방법으로 응용할 것입니다.


  놀이 이용의 가치.

  놀이는 어린이들이 공과를 배우도록 도울 뿐만 아니라 그외에도 많은 학습기회를 제공해 줍니다. 어떤 놀이는 >육체적으로는 큰 근육들을 움직여주고 제어능력을 시험해 줍니다. 또한 놀이는 >오감의 사용을 활발>하게 해주기도 합니다. 그런가하면 또 다른 놀이를 통해서 어린이들에게 휴식을 제공할 수도 있습니다.

  정신적인 측면에서 본다면, 놀이는 문제를 풀어나간다든지 또는 자신의 의견을 발표한다든지 하는 >창조적인 사고력을 증진시켜 줍니다. 사회적이며 감정적인 측면에서 본다면, 놀이는 아주 어린 아이들로 하여금 학급이나 단체의 분위기에 편안하게 적응할 수 있도록 도와줍니다. 놀이는 학습자 자신들 상호간에는 물론이고 나아가서 교사와 학생들 상호간에도 다정하고 따뜻한 느낌을 증진시켜 줍니다. 마지막으로 놀이를 통해서 어린이들은 차례를 지키는 행위에 의해 공정하게 행동하는 법을 배우게 됩니다.


  놀이를 택하는 방법.

  그림 그리기와 집짓기, 그리고 소꿉장난 같은 것들은 모두가 성경 학습 활동이라는 양상으로 기능을 발휘하고 있습니다. 이와같은 활동들은 어린이들을 적극적인 일원으로서 학습과정에 참여하게 해 줍니다. 그렇기 때문에 모든 놀이들에는 공과를 교육하기 위한 특별한 목적들을 강조하고 달성시켜 주는 역할을 해야 합니다. 단지 "어린이들이 그것을 좋아하기 때문에"라든지, "시간을 채우기 위해서"라든지 아니면 "싫증을 없애주기 위한 것"일 분이라면 오히려 전반적인 공과의 효과를 감소시키게 될 뿐입니다. 학습목표의 달성이라는 효과를 바탕으로 하여서 놀이를 이용하겠다는 결정을 하셔야 합니다. 놀이 선택의 지침으로써 아래와 같은 질문을 해 보십시요.

 1. 이 놀이는 활동적인 것인가요, 조용한 것인가요? 어린이들에게는 어떤 형태의 놀이가 필요한가요?

 2. 이 놀이에서는 모든 어린이들에게 차례가 주어집니까?

 3. 자기 차례가 아니더라도 모든 어린이들이 이 놀이에 참여할 기회가 주어집니까?

 4. 놀이의 규칙은 유치부 어린이들이 이해할 수 있을 만큼 쉬운가요?

 5. 놀이를 끝낼만큼 충분한 시간이 있습니까?

 6. 이 놀이가 학습목표에 기여하는 점은 무엇입니까?


  놀이를 진행하는 지침.

 1. 준비를 하십시오. 필요한 장비와 도구는 무엇이든지 사전에 준비해 놓으셔야 합니다.

 2. 놀이규칙들을 미리 종이에 기록해 두셨다가 어린이들에게 간단명료하게 설명해 주십시요.

 3. 모든 어린이에게 빠짐없이 순서가 돌아가도록 최선을 다하셔야 합니다. 만약의 경우에 차례가 모두에게 돌아가지 않게 되면, 빠지게 된 어린이들에게는 그 이유를 설명해 주십시요.

 4. 너무 오래 놀이하는 것을 절대로 금하셔야 합니다. 흥미가 식어질 때쯤에 가서는 놀이를 끝내십시요. 혹시 차례가 되지 않았더라도 모든 어린이들을 참가시키는 어떤 방법을 사용해 주시면, 놀이의 생명이 지속될 수 있습니다.


  할만한 놀이들.

  학습을 위해 응용할 만한 매우 유익한 놀이들은 누구나 다 알고있는 친숙한 놀이들 중에도 얼마든지 있습니다. 예를 들어서, 내 아내와 나는 최근에 주의집중(짝맞추기) 그림 형태의 다윗에 관한 공과를 할 기회가 있었습니다. 다윗의 삶에 나타난 특별한 사건들을 묘사하고 있는, 제각기 짝이 있는 열 장의 그림들이 책상위에 엎어져 놓여 있었습니다. 어린이들이 차례가 돌아오면 그림의 짝을 맞추기 위해서 노력할 때에 우리 부부는 각 사건에 대하여 질문을 해 가면서 대화를 이끌어 나갔습니다. 짝을 확실하게 맞추기 위해서는 어린이들은 묘사된 사건의 내용을 확실하게 알고 있고 또한 그 사건의 중요성을 분명하게 알고 있어야 했습니다. 이 놀이를 통해서 어린이들은 다윗의 생애에 관해서 재미있게 복습을 하고도 기억력을 크게 증진시킬 수가 있었습니다.

  이와 같은 놀이 중에서 어떤 공과에든지 쉽게 적용시킬 수 있는 것은 다음과 같습니다.

 1. 술래잡기 : 모든 어린이들이 손을 뒤로 숨기고 있고 그 중에 한 어린이는 손에 물건을 감추고 있습니다. "술래"는 물건을 감춘 어린이를 찾아내야 합니다. 이 놀이는 잃은 양을 찾는 선한 목자의 이야기와 함께 활용하시면 좋습니다.

 2. 스톱 놀이 : 어린이들을 두 편으로 나누어서 문제의 정답을 맞추고 정답을 맞추면 게시판에 X나 O표시를 붙여 나갑니다. 답은 개인별로다 단체별로 맞추게 합니다.

 3. 벙어리놀이 : 한 어린이나 혹은 여러 어린이들은 나와서 성경이야기나 사건 혹은 현대에 적용시킨 성경 원리를 연기하고 다른 어린이들은 추측하게 합니다.

 4. 오재미 던지기 : 판자에 구멍을 뚫고 그 위에 번호를 메기든지, 아니면 판자에 사각형을 그리고 그 안에 번호를 메기고, 얼니이들이 오재미를 던져 넣게 합니다. 번호는 선택할 문제를 가리킵니다. 문제는 난이도에 따라서 몇개씩 묶어서 넣습니다.

 5. 알아맞추기 : 공과내용을 담고 있는 물건을 교실 여기저기에 숨겨 놓습니다. 어린이들은 단체로, 혹은 개인으로 그 물건들을 찾아내여 관찰합니다. 나중에 어린이들은 숨겨진 물건을 찾았다는 증거로 그 물건이 뜻하고 있는 의미를 발표해야 합니다.


  놀이를 통해서 어린이들 학습진행에 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있게 됩니다. 어린이들이 특히 좋아하는 놀이가 있으면 흥미를 지속시키기 위해서 여러가지 놀이를 골고루 다루시기 바랍니다. 새로운 놀이를 이용하는 것이나 또는 알고 있는 놀이를 새로운 방법으로 적용시키는 것에 언제나 관심을 기울이십시요. 이런 것들을 모아 잘 처리를 해 두시면 당신도 현명한 어린이 지도자가 될 수 있을 것입니다.